segunda-feira, 15 de dezembro de 2008

A pobreza dos ricos brasileiros - Cristovam Buarque

Em nenhum outro país os ricos demonstraram mais ostentação que no Brasil.

Apesar disso, os brasileiros ricos são pobres. São pobres porque compram sofisticados automóveis importados, com todos os exagerados equipamentos da modernidade, mas ficam horas engarrafados ao lado dos ônibus de subúrbio. E, às vezes, são assaltados, seqüestrados ou mortos nos sinais de trânsito.

Presenteiam belos carros a seus filhos e não voltam a dormir tranqüilos enquanto eles não chegam em casa. Pagam fortunas para construir modernas mansões, desenhadas por arquitetos de renome, e são obrigados a escondê-las atrás de muralhas, como se vivessem nos tempos dos castelos medievais, dependendo de guardas que se revezam em turnos.

Os ricos brasileiros usufruem privadamente tudo o que a riqueza lhes oferece, mas vivem encalacrados na pobreza social. Na sexta-feira, saem de noite para jantar em restaurantes tão caros que os ricos da Europa não conseguiriam freqüentar, mas perdem o apetite diante da pobreza que ali por perto arregala os olhos pedindo um pouco de pão; ou são obrigados a ir a restaurantes fechados, cercados e protegidos por policiais privados. Quando terminam de comer escondidos, são obrigados a tomar o carro à porta, trazido por um manobrista, sem o prazer de caminhar pela rua, ir a um cinema ou teatro, depois continuar até um bar para conversar sobre o que viram. Mesmo assim, não é raro que o pobre rico seja assaltado antes de terminar o jantar, ou depois, na estrada a caminho de casa. Felizmente isso nem sempre acontece, mas certamente, a viagem é um susto durante todo o caminho. E, às vezes, o sobressalto continua, mesmo dentro de casa.

Os ricos brasileiros são pobres de tanto medo. Por mais riquezas que acumulem no presente, são pobres na falta de segurança para usufruir o patrimônio no futuro. E vivem no susto permanente diante das incertezas em que os filhos crescerão. Os ricos brasileiros continuam pobres de tanto gastar dinheiro apenas para corrigir os desacertos criados pela desigualdade que suas riquezas provocam: em insegurança e ineficiência.

No lugar de usufruir tudo aquilo com que gastam, uma parte considerável do dinheiro nada adquire, serve apenas para evitar perdas.

Por causa da pobreza ao redor, os brasileiros ricos vivem um paradoxo:

Para ficarem mais ricos têm de perder dinheiro, gastando cada vez mais apenas para se proteger da realidade hostil e ineficiente. Quando viajam ao exterior, os ricos sabem que no hotel onde se hospedarão serão vistos como assassinos de crianças na Candelária, destruidores da Floresta Amazônica, usurpadores da maior concentração de renda do planeta, portadores de malária, de dengue e de verminoses. São ricos empobrecidos pela vergonha que sentem ao serem vistos pelos olhos estrangeiros.

Na verdade, a maior pobreza dos ricos brasileiros está na incapacidade de verem a riqueza que há nos pobres. Foi esta pobreza de visão que impediu os ricos brasileiros de perceberem, cem anos atrás, a riqueza que havia nos braços dos escravos libertos se lhes fosse dado direito de trabalhar a imensa quantidade de terra ociosa de que o país dispunha.

Se tivesse percebido essa riqueza e libertado a terra junto com os escravos, os ricos brasileiros teriam abolido a pobreza que os acompanha ao longo de mais de um século. Se os latifúndios tivessem sido colocados à disposição dos braços dos ex-escravos, a riqueza criada teria chegado aos ricos de hoje, que viveriam em cidades sem o peso da imigração descontrolada e com uma população sem miséria.

A pobreza de visão dos ricos impediu também de verem a riqueza que há na cabeça de um povo educado. Ao longo de toda a nossa história, os nossos ricos abandonaram a educação do povo, desviaram os recursos para criar a riqueza que seria só deles, e ficaram pobres: contratam trabalhadores com baixa produtividade, investem em modernos equipamentos e não encontram quem os saiba manejar, vivem rodeados de compatriotas que não sabem ler o mundo ao redor, não sabem mudar o mundo, não sabem construir um novo país que beneficie a todos. Muito mais rico seriam os ricos se vivessem em uma sociedade onde todos fossem educados.

Para poderem usar os seus caros automóveis, os ricos construíram viadutos com dinheiro de colocar água e esgoto nas cidades, achando que, ao comprar água mineral, se protegiam das doenças dos pobres.

Esqueceram-se de que precisam desses pobres e não podem contar com eles todos os dias e com toda saúde, porque eles (os pobres) vivem sem água e sem esgoto. Montam modernos hospitais, mas tem dificuldades em evitar infecções porque os pobres trazem de casa os germes que os contaminam. Com a pobreza de achar que poderiam ficar ricos sozinhos, construíram um país doente e vivem no meio da doença.

Há um grave quadro de pobreza entre os ricos brasileiros. E esta pobreza é tão grave que a maior parte deles não percebe. Por isso a pobreza de espírito tem sido o maior inspirador das decisões governamentais das pobres ricas elites brasileiras. Se percebessem a riqueza potencial que há nos braços e nos cérebros dos pobres, os ricos brasileiros poderiam reorientar o modelo de desenvolvimento em direção aos interesses de nossas massas populares. Liberariam a terra para os trabalhadores rurais, realizariam um programa de construção de casas e implantação de redes de água e esgoto, contratariam centenas de milhares de professores e colocariam o povo para produzir para o próprio povo. Esta seria uma decisão que enriqueceria o Brasil inteiro! Os pobres que sairiam da pobreza e os ricos que sairiam da vergonha, da insegurança e da insensatez.

Mas isso é esperar demais. Os ricos são tão pobres que não percebem a triste pobreza em que usufruem suas malditas riquezas.

Somos nômades do Universo, viajantes das vidas sucessivas, na busca do aperfeiçoamento.

terça-feira, 9 de dezembro de 2008

- Educar - Rubem Alves

- Educar -
“Educar é mostrar a vida
a quem ainda não a viu.
O educador diz: “Veja!”
- e, ao falar, aponta.
O aluno olha na
direção apontada e
vê o que nunca viu.
Seu mundo
se expande.
Ele fica mais
rico interiormente...”
“E, ficando mais rico interiormente,
ele pode sentir mais alegria
e dar mais alegria -
que é a razão pela
qual vivemos.”
Rubem Alves

domingo, 7 de dezembro de 2008

Azul

"Alguma coisa muito bela vai acontecer na cidade, porque a estrela tem música e o céu está perfumado nestas noites claras em que os anjos passam apressados no azul. E o azul é mais azul e a luz é mais luz. Deve ser tempo de nascer esperança."

(Alcy Araújo)

sexta-feira, 5 de dezembro de 2008

SALUDOPÁ, um sonho da cultura em Santa Luzia do Pará.

"Uma análise sobre a cultura luziense, por Naldo Blandtt"

A Amazônia é uma das referências culturais no Brasil, e este é uma excelência no planeta. A música, a poesia, a dança e o cunho artístico desse conjunto são conhecidos e admirados no mundo, como o samba (e derivados como pagode, samba de roda, samba romântico), a bossa nova (música popular brasileira e manifestações regionais), o forró (e derivados como quadrilha, xote, chorinho), e muitos outros como axé baiano, frevo, maracatu e sertanejo.

No Pará o conjunto artístico entre música, poesia e dança é conhecida tradicionalmente através do carimbó (de origem indígena na área da região do Salgado paraense), do siriá (de origem indígena na região de Cametá) da marujada bragantina (retumbão, mazurca, chorado, roda-dança, xote, valsa e outros, uma herança dos escravos negros), do çairé (da mesclagem entre índios, negros e portugueses em Santarém que tem referência a dança do Boto Rosa e Boto Tucuxi), da Lambada (uma tradição cabloca de Abaetetuba, que se manifestou no Brasil e no mundo na década de 90 e tem sua origem no rítmo de sambão e mexixe), do Lundu (uma manifestação sensual herdada dos escravos na ilha do Marajó), MPP (musica popular paraense, um derivado de bossa nova com respaldo nas poesias sobre a Amazônia), e o Brega, uma manifestação moderna do conjunto artístico dança, poesia e música em Belém, com herança entre a guitarrada, o carimbó e a lambada, hoje já se manifesta em todo o Brasil, e também nos Estados Unidos, Europa e Japão, mas conhecido como calypso, por preconceito ao nome brega representando uma derivação do merengue caribenho.

Conceituando o brega/calypso na indústria da diversão, é música diretamente ligada ao iê-iê-ie, combinada com o bolero, tango e baião, de forte apelo sentimentalista, feita em série e vendida em massa para diversão, estilo musical caribenho, geralmente improvisado, cheio de humor e ironia. Dança e rítmo originário da Jamaica. Gênero de música popular improvisada e cantada pelos naturais de Trinidad Tobago, no Caribe. Uma das conseqüências do brega/calypso paraense é a caracterização da cidade de Belém como uma ilustre representante do ritmo latino caribenho no Brasil.

O cunho artístico é uma manifestação cultural fundamental para valorizar a raça, a beleza, o comportamento social sobre cidades e/ou regiões, se caracteriza pela identidade cultural e artística muito significativa para respaldar a diversidade do Brasil. O que se manifesta são as sobreposições culturais, quando uma região não consegue fundamentar sua identidade cultural.

As sobreposições culturais interferem na identidade social do local e sua significância socioeconômico quando um sistema cultural é apenas receptor da diversidade artística. Naturalmente, um fundamento sistêmico da cultura é a herança histórica da arte e sua diversidade plurenatural entre raças, religiões, sexo e sensualidade entre outros.

O município de Santa Luzia do Pará, recém criado, caracteriza-se pela sobreposição da diversidade cultural, haja vista que é povoado por intermédio de raças paraense, maranhense e cearense entre outras. Contudo, por incentivo da Escola Florentina Damasceno em 1992, através das professoras Benedita Saldanha e Olímpia da Luz (in memorian), uma turma de alunos da primeira série do ensino médio, exercitaram uma alternativa de manifestação artística, para que o município tivesse uma identidade cultural voltada para a valorização local, assim nascia o SALUDOPÁ, que significa SA de Santa LU de Luzia, DO de do e do Pará.

O SALUDOPÁ se manifestou de forma impactante para a cultura local naquele momento histórico. Recebeu críticas, elogios, sugestões e até concorrente, o que demonstrava a sua excelência artística e possibilidade de gerar a primeira manifestação da cultura local.

A musicalidade do SALUDOPÁ é uma composição entre o carimbó e a lambada, formada por casais que se manifestam dançando em coreografia sistêmica da sensualidade em conjunto, onde um passo de dança é tradicional, porém se deriva em outros passos, que enriquecem ainda mais a sensualidade da dança entre um homem e uma mulher.

Uma influência significativa do SALUDOPÁ é a manifestação religiosa cristã, como uma homenagem à italiana Luzia (da ilha de Secília, na província de Siracusa), reconhecida pelo Vaticano como Santa, onde em todas as manifestações do SALUDOPÁ uma representação era suspensa ou elevada às alturas, o que se refere à tentativa de pessoas tentarem levantar a italiana Luzia, que foi violentada pela devoção a Jesus Cristo.

O SALUDOPÁ é uma compensação desse fato, mais agora, pelo reconhecimento da fé cristã, esta pode ser elevada e girada nos altos, especificamente com a bandeira de representação oficial do município de Santa Luzia do Pará.

A poesia da música do SALUDOPÁ referenda uma manifestação local, que busca letras de homenagem e orgulho ao município e referencia a beleza da mulher luzense, vejam:

- “SALUDOPÁ é uma dança típica do lugar”...“SALUDOPÁ é uma dança de Santa Luzia do Pará”.

A manifestação do SALUDOPÁ foi um desafio para essa primeira turma de jovens estudantes da Escola Florentina Damasceno, mas recebeu um intercâmbio de vários outros artistas locais, tanto aqueles músicos, cantores, dançarinos e até mesmo políticos da época que incentivaram a sucessão do SALUDOPÁ.

A cada ano que passava a partir de 1992, as manifestações da referida dança se fortaleciam e melhoravam as apresentações artísticas tornando-se a principal manifestação cultural do município, e com isso, um sonho foi criado: que o SALUDOPÁ deixasse de ser uma manifestação escolar e se tornasse o FESTIVAL DO SALUDOPÁ, que aconteceria no mês de dezembro durante a festa religiosa de Santa Luzia e aniversario de emancipação política do município. Porém esse sonho nunca se realizou fazendo com que o SALUDOPÁ fosse adormecendo, ficando esquecido pela maioria mas muito presente na memória daqueles que o conhecem e amam Santa Luzia do Pará.

Os sonhos são atributos fundamentais, em especial os sonhos que pensam o bem e se manifestam para esse favor. O SALUDOPÁ é um sonho fundamental para a cultura do nosso município, pois representa uma manifestação na mesclagem da diversidade artística e cultural, outrossim, uma manifestação da nossa identidade sócio-cultural.

A história da arte sistêmica entre música, dança e poesia no Pará é um dos alicerces brasileiros e suas influências na globalização artística, e o SALUDOPÁ pode ser um fundamento desse sistema. Basta a sociedade luziense acreditar, desejar e realizar esse sonho.

NALDO BLANDTT

Um dos fundadores e principal dançarino do SALUDOPÁ na época.

Atualmente Naldo Blandtt é gerente social da Vale e doutorando em "Políticas Sociais" pela Universidade de Berlin - Alemanha.

Vídeo - Oficinas Pedagógicas da SEDUC para o Ensino Médio Integrado

Realizadas em Capitão Poço, no período de 18 a 22 de novembro no núcleo da UFPA, as "Oficinas Pedagógicas" da SEDUC - para um Ensino Médio Integrado, tiveram como participantes os professores Antonio Moura, Adelane, Débora Araújo, Flavio, Lucieth, Mª Luíza, Patrícia e Reinaldo.

Abaixo um vídeo com algumas fotos do encontro. Para vê-lo clique no play, espere carregar e depois é só assistir.

video

quinta-feira, 4 de dezembro de 2008

Drummond


Tem gente que tem cheiro de passarinho quando canta. De sol quando acorda. De flor quando ri. Ao lado delas, a gente se sente no balanço de uma rede que dança gostoso numa tarde grande, sem relógio e sem agenda. Ao lado delas, a gente se sente comendo pipoca na praça. Lambuzando o queixo de sorvete. Melando os dedos com algodão doce da cor mais doce que tem pra escolher. O tempo é outro. E a vida fica com a cara que ela tem de verdade, mas que a gente desaprendede ver.
Tem gente que tem cheiro de colo de Deus. De banho de mar quando a água é quente e o céu é azul. Ao lado delas, a gente sabe que os anjos existem e que alguns são invisíveis. Ao lado delas, a gente se sente chegando em casa e trocando o salto pelo chinelo. Sonhando a maior tolice do mundo com o gozo de quem não liga pra isso. Ao lado delas,pode ser abril, mas parece manhã de Natal do tempo em que a gente acordava e encontrava o presente do Papai Noel.
Tem gente que tem cheiro das estrelas que Deus acendeu no céu e daquelas que conseguimos acender na Terra. Ao lado delas, a gente não acha que o amor é possível, a gente tem certeza. Ao lado delas, a gente se sente visitando um lugar feito de alegria. Recebendo um buquê de carinhos. Abraçando um filhote de urso panda. Tocando com os olhos os olhos da paz. Ao lado delas, saboreamos a delícia do toque suave que sua presença sopra no nosso coração.
Tem gente que tem cheiro de cafuné sem pressa. Do brinquedo que a gente não largava. Do acalanto que o silêncio canta. De passeio no jardim. Ao lado delas, a gente percebe que a sensualidade é um perfume que vem de dentro e que a atração que realmente nos move não passa só pelo corpo. Corre em outras veias. Pulsa em outro lugar. Ao lado delas, a gente lembra que no instante em que rimos Deus está dançando conosco de rostinho colado. E a gente ri grande que nem menino arteiro.
Costumo dizer que algumas almas são perfumadas, porque acredito que os sentimentos também têm cheiro e tocam todas as coisas com os seus dedos de energia.
Minha avó era alguém assim. Ela perfumou muitas vidas com sua luz e suas cores. A minha, foi uma delas. E o perfume era tão gostoso, tão branco, tão delicado, que ela mudou de frasco, mas ele continua vivo no coração de tudo o que ela amou. E tudo o que eu amar vai encontrar, de alguma forma, os vestígios desse perfume de Deus, que, numa temporada, se vestiu de Edith, para me falar de amor. Como é bom ter uma alma perfumda em nossas vidas!
Jesus, que perfume maravilhoso era o da minha mãe.
Que Deus a tenha bem pertinho D' ele.
(Carlos Drummond de Andrade)

quarta-feira, 3 de dezembro de 2008

LIQUIDIFICANDO CONCEITOS

Você já parou para pensar sobre a quantidade de "MOIRÕES DE CERCA", dividindo as propriedades, contingenciando os gados, etc... que há em nosso imenso país?
Há moirões de braúna (mais comum), de "madeira branca" (nativa), de eucalipto (menos comum), de "coração de nego", de "louro graveto", etc...
É verdadeiramente um contra-senso aceitar tal situação nos dias atuais em que, nas escolas , quando um aluno amassa um papel usado, impõe-se-lhe um sentimento de culpa por desperdício, comparando a quantidade de árvores necessárias para se produzir aquela folha de papel ofício que o aluno amassou. E não satisfeitos ensinam-lhe a liquidificalizar o "lixo escolar" no sentido de conscientizá-lo para o reaproveitamento do danado do papel amassado.
Porém é nesse papel que se amassa e joga fora, onde provavelmente surgirá escrito um projeto alternativo de uso de moirões de cerca, que não sejam de madeira, mesmo que para isso seja necessário consumir algumas folhas como rascunhos.
Professores: Que tal liquidificalizar os nossos parâmetros...

FONTE - GEOCITIES

6º Desafio

Corte uma torta em 8 pedaços, fazendo apenas 3 movimentos (3 cortes).

5º Desafio


COLOQUE OS NÚMEROS 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 E 9 DISPOSTOS NAS 9 CASAS DE UM TABULEIRO DE JOGO DA VELHA DE MANEIRA QUE A SOMA DOS 3 ALGARISMOS DE QUALQUER RETA E QUALQUER DIAGONAL RESULTE 15.

4º - Desafio Matemático

EU TENHO O DOBRO DA IDADE QUE TU TINHAS QUANDO EU TINHA A TUA IDADE. QUANDO TU TIVERES A MINHA IDADE, A SOMA DAS NOSSAS IDADES SERÁ DE 45 ANOS. QUAIS SÃO AS NOSSAS IDADES???

terça-feira, 2 de dezembro de 2008

3 x 4

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EDUCAÇÃO É PRIORIDADE? SER OU NÃO SER PROFESSOR... EIS A QUESTÃO.

O principal agente formador e transformador da sociedade é o professor. Desnecessário dizer da importância desse profissional para o crescimento de uma nação. Sem uma Educação sólida, que valorize o professor, nunca seremos um país economicamente forte e socialmente justo. No Brasil estamos muito longe de atingir esse patamar. E pelo andar da carruagem muitas luas inda passarão. Vejamos os dados seguintes.

O salário médio do professor brasileiro em início de carreira é o terceiro mais baixo em um total de 38 países desenvolvidos e em desenvolvimento comparados em um estudo da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura). Segundo o estudo, apenas Peru e Indonésia pagam salários menores aos seus professores.

Para chegar a esses valores a Unesco utilizou dados relativos ao ano de 1999. Os valores foram calculados em dólares americanos considerando o PPP (sigla em inglês para poder de paridade de compra). Esse indicador leva em conta o custo de vida em cada país. Por isso, o salário em dólar de um professor, segundo o estudo, não pode simplesmente ser convertido para real com base na cotação oficial."A formação dos educadores é praticamente feita por eles mesmos. Quem ganha tem de assumir até três empregos e não pode se dedicar. Há relação direta entre salário do professor e desempenho dos alunos", diz Juçara Dutra Vieira, presidente da Confederação Nacional dos Trabalhadores em Educação. Em São Paulo o acúmulo de aulas em escolas públicas chega a 64 aulas semanais.

No caso da relação aluno/professor, o estudo citou também dados de países muito pobres. Em alguns deles, como Congo, Moçambique e Senegal, a relação chega a 70 alunos para cada professor.

Os autores do estudo citam como um problema comum em quase todos os países o aumento da relação aluno/professor em sala de aula. Esse e outros fatores, segundo a Unesco, contribuem para a decadência das condições de trabalho e desestimula a formação de novos professores.

Se continuarmos a tratar o PROFESSOR da mesma maneira como historicamente ele vem sendo tratado em nosso país, a tendência da profissão será se tornar cada vez menos atrativa. HOJE... o que nos motiva a ser professor? Dom, quem sabe? Necessidade? Talvez. Paixão? Sofrida.Será que esse país um dia valorizará o PROFESSOR como ele merece? EIS A QUESTÃO.

Feira de Ciências

VII FEIRA DE CIÊNCIAS, CULTURA E ARTES DA ESCOLA FLORENTINA - NÍVEIS FUNDAMENTAL E MÉDIO

PROJETOS

5ª A – Profª Denise – O mundo das letras;
6ª A – Profª Lindalva e Maria das Dores – Preconceito
6ª B – Profª Orlete e Maria Luíza – Biopirataria;
6ª C – Profª Gisele e Cristina – A Língua Portuguesa através dos jogos Eletrônicos;
7ª A – Profª Lucinéia – 100 Anos da emigração japonesa;
7ª B – Profª Antonia Batista – Geometria;
8ª A – Profº Leivinho – A Constituição do Espaço Geográfico;
8ª B – Profº Flávio – A Linguagem do Corpo.
8ª C – Profº Moura – Invenções matemáticas.

1ª A e B da manhã – Profª Maria Luiza – Sabão Ecológico;
1ª A da Tarde – Profª Silvânia -
1ª C da Tarde – Profª Lucinéia – Jornal;
1ª D da Tarde – Profª Fernando – Circulação Sanguínea;
2º A e D da Tarde – Profª Fátima - Química das Emoções;
2º B da Tarde – Profª Elany – Globalização e Fragmentação;
2º C da Tarde – Profª Betânia – Trigonometria
2º E da Tarde – Profª Patrícia – Beléns
3º A da Tarde – Profº Flávio – A história e a Evolução da Escrita
3º B e C da Tarde – Profª Débora – Propagando Idéias.

1ª A e B da Noite – Profª Elany – As Desigualdades Sociais no Campo;
3º A e B da Noite – Profº Moura – Invenções Matemáticas e Geometria;
1ª Etapa da EJA A e B – Profª Lucieth – Museu da Língua Portuguesa;
2ª Etapa da EJA B – Profª Elisssandra

segunda-feira, 1 de dezembro de 2008

Para refletir

QUEM É VOCÊ?

Uma mulher agonizava. Teve a sensação de que estava sendo levada para o céu e apresentada diante do tribunal.
- Quem é você? - disse uma voz.
- Sou esposa do Prefeito - respondeu ela.
- Perguntei quem é você; não com quem está casada.
- Sou mãe de quatro filhos.
- Perguntei quem é você; não quantos filhos você tem.
- Sou a professora da escola.
- Perguntei quem é você; não qual é a sua profissão.
E assim sucessivamente, fosse qual fosse a resposta, parecia que nunca era satisfatória para a pergunta:
- Quem é você?
- Sou uma cristã.
- Perguntei quem é você, não qual a sua religião.
- Sou a pessoa que ia todos os dias a igreja e ajudava os pobres e necessitados.
- Perguntei quem é você, não o que fazia.
Evidentemente, a mulher não conseguiu passar pela prova, motivo pelo qual foi enviada novamente a terra. Mas, quando se recuperou de sua doença,tomou a decisão de averiguar quem era, e tudo foi muito diferente.

Anthony de Mello

Cinema Nacional


Confira a lista completa dos vencedores do Grande Prêmio Vivo do Cinema Brasileiro: 2008

Assista Filmes!

Valorize o cinema nacional. Através do cinema você consegue conhecer a história de um povo, seus costumes e cultura. Viva a sete Arte.

Longa-Metragem de Ficção – “O Ano Em Que Meus Pais Saíram de Férias”, de Cao Hamburger Longa-Metragem de documentário – “Santiago”, de João Moreira Salles

Longa-Metragem de animação – “Wood e Stock, Sexo, Orégano e Rock’N’Roll, de Otto Guerra Diretor – José Padilha ("Tropa de Elite")

Atriz – Hermila Guedes ("O Céu de Suely") Ator – Wagner Moura ("Tropa de Elite") Atriz coadjuvante – Silvia Lourenço ("O Cheiro do Ralo") Ator coadjuvante – Milhem Cortaz ("Tropa de Elite") Direção de fotografia – Lula Carvalho ("Tropa de Elite") Direção de arte – Cássio Amarante ("O Ano Em Que Meus Pais Saíram de Férias")
Figurino – Kika Lopes ("Zuzu Angel") Maquiagem – Martín Macias Trujillo ("Tropa de Elite") Efeito especial – Phil Neilson e Bruno Van Zeebroeck ("Tropa de Elite") Trilha sonora – Cartola ("Cartola, Música Para os Olhos") Som – Leandro Lima, Alessandro Laroca e Armando Torres Jr. ("O Cheiro do Ralo") Montagem de Ficção – Daniel Rezende ("Tropa de Elite")

Montagem de documentário – Eduardo Escorel e Lívia Serpa ("Santiago")

Roteiro original – Claudio Galperin, Cao Hamburger, Braúlio Mantovani e Anna Muylaert ("O Ano Em Que Meus Pais Saíram de Férias")

Roteiro adaptado – Heitor Dhalia e Marçal Aquino ("O Cheiro do Ralo")

Longa-Metragem estrangeiro – “A Vida dos Outros”, de Florian Henckel Longa-Metragem de ficção nacional e estrangeiro pelo o voto popular – “Tropa de Elite”, de José Padilha

Curta-Metragem de ficção – “Beijo de Sal”, de Felipe Barbosa

Curta-Metragem de documentário – “A Cidade e o Poeta”, de Luelane Côrrea

Curta-Metragem de animação – “Vida Maria”, de Márcio Ramos

quinta-feira, 27 de novembro de 2008

Pérolas do vestibular


Redação
* Sobrevivência de um aborto vivo (título).
* O Brasil é um país abastardo com um futuro promissório.
* O maior matrimônio do país é a Educação.
* Precisamos tirar as fendas dos olhos para enxergar com clareza o número de famigerados que almenta (sic).
* Os analfabetos nunca tiveram chance de voltar à escola.
* O bem star (sic) dos abtantes endependente (sic) de roça, religião, sexo e vegetarianos, está preocudan-do-nos.
* É preciso melhorar as indiferenças sociais e promover o saneamento de muitas pessoas.
* Também preoculpa (sic) o avanço regesssivo da violência.
* Segundo Darcy Gonçalves (Darcy Ribeiro) e o juiz Nicolau de Melo Neto (Nicolau dos Santos Neto).
* E o presidente onde está? Certamente em sua cadeira, fumando baseado e conversando com o presidente dos EUA.

História
* O hino nacional francês se chama La Mayonèse...
* Tiradentes, depois de morto, foi decapitulado.
* Resposta a uma pergunta: "Não cei".
* Entres os índios de América, destacam-se os aztecas, os incas, os pirineus, etc.
* A História se divide em 4: Antiga, Média, Moderna e Momentânea (esta, a dos nossos dias).
* Em Esparta as crianças que nasciam mortas eram sacrificadas.
* Resposta à pergunta: "Que entende por helenização?": "Não entendo nada".
* No começo os índios eram muito atrazados mas com o tempo foram se sifilizando.
* Entre os povos orientais os casamentos eram feitos "no escuro" e os noivos só se conheciam na hora h.
* Então o governo precisou contratar oficiais para fortalecer o exército da marinha.
* Em homenagem a Gutenberg, fizeram na Alemanha uma estátua, tirando uma folha do prelo, com os dizeres: "e a luz foi iluminada".
* No tempo colonial o Brasil só dependia do café e de outros produtos extremamente vegetarianos.

Fonte: Wikipédia.

segunda-feira, 24 de novembro de 2008

Projeto

Projeto de lei apresentado na Assembléia Legislativa pela deputada Tetê Santos (PSDB) prevê a obrigatoriedade do uso de equipamentos de proteção pelos serventes e zeladores das escolas públicas do Estado. O objetivo, é claro, é proteger a saúde dos servidores, hoje expostos aos perigos de produtos químicos e bactérias.

Mensagem do dia

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Seduc inicia pré-matrícula de novos alunos

Alunos que desejam estudar em uma escola da rede estadual de ensino em 2009 já poderão fazer a sua pré-matrícula na rede. A Secretaria de Estado de Educação (Seduc) dá início, a partir de hoje, à segunda etapa do ingresso de estudantes na rede pública de ensino, iniciado no dia 10 de novembro com a pré-matrícula de alunos com necessidades especiais.

Desta vez, a pré-matrícula será voltada aos novos alunos. Mas as pessoas com necessidade especiais que ainda não se inscreveram ainda podem fazê-lo, só que junto com os demais alunos. Esse período vai até 27 de dezembro. Até sexta-feira, quando se encerrou o período específico para a pré-matrícula dos alunos especiais, tinham se cadastrado 644 candidatos, sendo 403 só em Belém.

Para intensificar o processo de pré-matrícula 2009, e evitar as penosas filas para aqueles que pleiteiam uma vaga na escola pública, a Seduc colocou à disposição dois números telefônicos na central de atendimento: 0800-7220078 e 0800-2800078.

Os interessados também podem efetuar suas matrículas por meio dos infocentros do programa 'Navegapará', pelo site da Secretaria de Educação: www.seduc.pa.gov.br.

Os infocentros estão funcionando no Lar Fabiano de Cristo, no Guamá; Centro Comunitário da Nova Marambaia; Centro Cultural São Domingos de Gusmão, na Terra Firme; Curro Velho, no Telégrafo; e Cosanpa, Curió-Utinga.

A pré-matrícula também será disponibilizada em um palco móvel, equipado com computadores e internet, que será inaugurado no dia 30, na Praça da República, e vai circular nas praças e lugares movimentados da cidade.

O processo de matrícula 2009 termina no dia 6 de fevereiro. O ano letivo começará no dia 16 do mesmo mês.

Este ano, o Estado oferece 290 mil novas vagas para as escolas da rede estadual de ensino. Nos últimos dois anos foram mais de 550 mil novas vagas ofertadas. Em 2009, a expectativa é de que a rede estadual alcance 1 milhão de alunos em todo o Estado, já que atualmente já existem cerca de 800 mil alunos na rede.

Também a partir de hoje começa a confirmação da matrícula para os alunos novos com necessidades especiais que fizeram a pré-matrícula. Esse período vai até 27 de dezembro. A rematrícula para quem já pertence à rede começa no dia 29 de dezembro e vai até 16 de janeiro.

Esse processo é automático, e os alunos não precisam ir à escola para fazê-lo. A confirmação de alunos novos e o processo de remanejamento e transferência de alunos da rede, vai de 19 a 21 de janeiro de 2009. Os retardatários terão o mês de fevereiro para efetivar suas matrículas. O início do ano letivo está previsto para o dia 16 de fevereiro.

quinta-feira, 20 de novembro de 2008

20/11/08 - 06h01 - Atualizado em 20/11/08 - 06h01
Dia da Consciência Negra ressalta papel do negro na história do Brasil
Feriado não é nacional e será adotado em mais de 300 cidades.
Data foi escolhida para lembrar assassinato de Zumbi dos Palmares.
Do G1, em São Paulo
Desfiles cívicos de escolas e grupos culturais marcaram comemorações no Rio de Janeiro, em 2007 (Foto: Alícia Uchôa/G1)
Parte do país celebra, nesta quinta-feira (20), o Dia da Consciência Negra. Segundo a Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial (Seppir), órgão da Presidência da República, a data foi escolhida para lembrar o assassinato de Zumbi, líder do quilombo dos Palmares, que aconteceu em 20 de novembro de 1695.

"O dia é resultado de uma série de mobilizações do movimento negro para ressaltar não apenas as contribuições culturais que os negros trouxeram ao país, mas para trazer à tona a reflexão sobre o papel de protagonismo que a população negra ocupou em nossa história. Muitas vezes as pessoas não lembram que os negros vieram de um continente já civilizado e, portanto, nos trouxeram um conjunto de saberes que não eram dominados pelos europeus", diz Giovanni Harvey, sub-secretário de Política e Ações Afirmativas da Seppir, ao G1.

Segundo Harvey, um dos objetivos do Dia da Consciência Negra é tirar do foco apenas a lembrança da abolição da escravatura, celebrada em 13 de maio, para ressaltar os feitos da população negra, sintetizado na figura do Zumbi dos Palmares.

O feriado da Consciência Negra não é nacional e será adotado em mais de 300 cidades. A lista de cidades que irão aderir ao feriado, divulgada pela Seppir, conta com 350 cidades (veja abaixo), mas com imprecisões. De acordo com a própria secretaria, as informações são dispersas e o feriado é definido por cada município.
saiba mais
Mais de 300 cidades adotam feriado no Dia da Consciência Negra
Comemorações
Para marcar o Dia da Consciência Negra, a Seppir vai promover, a partir das 14h desta quinta-feira, uma atividade cultural na Praça XV, no Rio de Janeiro. O evento contará com a instalação de um monumento em homenagem a João Cândido, o “Almirante Negro”, que liderou a Revolta da Chibata de 1910.

Ainda com o apoio da Seppir, outras comemorações serão realizadas pelo país. Em São Paulo, uma Marcha da Consciência Negra caminha pela Avenida Paulista. Em Salvador acontece a XXIX Marcha Zumbi dos Palmares. A caminhada tem saída às 15h da Praça do Campo Grande em direção à Praça Municipal.

Florianópolis vai comemorar o Dia da Consciência Negra com uma série de atividades no Largo da Alfândega, no Centro. Em Belo Horizonte, a Fundação Municipal de Cultura terá uma programação especial, que segue até 26 de novembro, com espetáculos, exibições de vídeos, exposições e palestras.
histórico de Dia da Consciência Negra
Qui, 20/11/2008
11h48
Negros relatam sofrer preconceito no ensino superior
Segurança barrou aluno por achar que se tratava de um ladrão de carro. 25% dos negros e pardos estão na universidade, contra 58% dos brancos.
09h59
SP tem só 1,3% de alunos negros em escolas de educação infantil pagas
No país, dos 6,5 milhões de alunos na rede paga, 1,72% é de negros. Dados são do Censo Escolar 2007, divulgados pelo Inep.
09h59
SP tem só 1,3% de alunos negros em escolas de educação infantil pagas
No país, dos 6,5 milhões de alunos na rede paga, 1,72% é de negros. Dados são do Censo Escolar 2007, divulgados pelo Inep.
Qua, 19/11/2008
13h35
Mais de 300 cidades adotam feriado no Dia da Consciência Negra
Feriado não é nacional e será facultativo em alguns municípios. Data marca assassinato de Zumbi, líder do quilombo dos Palmares.

DIA DA CONSCIÊNCIA NEGRA

Palmares, a utopia.

Não há democracia racial no Brasil. Os negros são maioria nos presídios e nas favelas, são a maioria dos analfabetos e recebem os menores salários. O país com o maior número de negros do mundo fora da Africa não resolveu o seu passado. o 20 de novembro é um símbolo: a luta de um herói negro, Zumbi dos palmares, pela liberdade. A utopia palmarina não cessou. Deve ser buscada até que o Brasil reconheça de fato os brasileiros.

Fonte: Revista mundo jovem - leia, leia, leia.

MENSAGEM ESPECIAL


terça-feira, 18 de novembro de 2008

São João batista de La Salle
João Batista de La Salle nasceu a 30 de abril de 1651, em Reims, na França. Foi Sacerdote e teólogo. Em 1680, com a ajuda de um grupo de professores, criou as Escolas Cristãs. Esse grupo tornou-se a Congregação dos Irmãos das Escolas Cristãs (Lassalistas). Suas escolas enfrentaram muitas dificuldades e perseguições.La Salle faleceu a 07 de abril de 1719, em Rouen, na França. Os Irmãos se espalharam pelo mundo, abrindo diversas obras educativas. A 24 de maio de 1900, La Salle foi declarado Santo, pela Igreja Católica. A 15 de maio de 1950, La Salle foi declarado Padroeiro dos Educadores. Hoje, há Obras Lassalistas em oitenta países.

DEZ MÉRITOS PEDAGÓGICOS DE LA SALLE
  • Fundou a primeira Escola Normal para a formação dos professores.
  • Elevou o prestígio do Magistério, profissão desconsiderada em sua época.
  • Fundou as primeiras escolas para treinamento dos novos professores.
  • Sistematizou o ensino primário, organizando as classes por idade.
  • Criou escolas profissionais, emendativas e para adultos.
  • Sistematizou o método simultâneo de aula.
  • Suavizou a disciplina escolar da sua época, proibindo os castigos físicos.
  • Prestigiou a língua materna para o aprendizado do aluno.
  • Escreveu diversos textos sobre o bom funcionamento de uma escola.
  • Fundamentou sua Pedagogia no amor e no conhecimento dos alunos.


DEZ TRAÇOS DA PEDAGOGIA LASSALISTA

  1. A Educação deve basear-se no conhecimento do aluno.
  2. O Educador deve amar profundamente todos os seus alunos.
  3. A Educação deve fundamentar-se na Firmeza e na Ternura.
  4. Educador, em todas as situações, deve ser bom exemplo para os alunos.
  5. Todos os alunos devem participar ativamente nas atividades da escola.
  6. O Educador deve ter um afeto especial pelos alunos mais necessitados.
  7. O Educador deve considerar-se representante de Jesus frente aos alunos.
  8. Educador deve respeitar o ritmo de aprendizado de cada aluno.
  9. As correções aplicadas por indisciplina devem fundamentar-se na caridade.
  10. O Educador deve sempre colaborar para que a escola vá bem.

Educação - Rubem Alves



Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas.Escolas que são gaiolas existem para que os pássaros desaprendam a arte do vôo. Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. Engaiolados, o seu dono pode levá-los para onde quiser. Pássaros engaiolados sempre têm um dono. Deixaram de ser pássaros. Porque a essência dos pássaros é o vôo.

Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. O que elas amam são pássaros em vôo. Existem para dar aos pássaros coragem para voar. Ensinar o vôo, isso elas não podem fazer, porque o vôo já nasce dentro dos pássaros. O vôo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.

Rubem Alves

O que é o amor?




Amar é ter um pássaro pousado no dedo. Quem tem um pássaro pousado no dedo sabe que, a qualquer momento, ele pode voar”Rubem Alves

Carpe Diem para os Leitores do Blog da Florentina




"Carpe Diem" quer dizer "colha o dia". Colha o dia como se fosse um fruto maduro que amanhã estará podre. A vida não pode ser economizada para amanhã. Acontece sempre no presente.

Rubem Alves




“Por muito tempo achei que a ausência é falta.
E lastimava, ignorante, a falta.
Hoje não a lastimo.
Não há falta na ausência.
A ausência é um estar em mim.
E sinto-a, branca, tão pegada, aconchegada nos meus braços, que rio e danço e invento exclamações alegres,
porque a ausência,
essa ausência assimilada,
ninguém a rouba mais de mim.!“

Rubem Alves



A Arte de Ouvir

De todos os sentidos, o mais importante para a aprendizagem do amor, do viver juntos e da cidadania é a audição. É do silêncio que nasce o ouvir. Só posso ouvir a palavra se meus ruídos interiores forem silenciados. Só posso ouvir a verdade do outro se eu parar de tagarelar. Quem fala muito não ouve. Sabem disso os poetas, esses seres de fala mínima. Eles falam, sim. Para ouvir as vozes do silêncio. Veja esse poema de Fernando Pessoa, dirigido a um poeta: “Cessa o teu canto! Cessa, que, enquanto o ouvi, ouvia uma outra voz como que vindo nos interstícios do brando encanto com que o teu canto vinha até nós. Ouvi-te e ouvia-a no mesmo tempo e diferentes, juntas a cantar. E a melodia que não havia se agora a lembro, faz-me chorar...” A magia do poema não está nas palavras do poeta. Está nos interstícios silenciosos que há entre as suas palavras. É nesse silêncio que se ouve a melodia que não havia. Aí a magia acontece: a melodia me faz chorar.

Consciência Negra


Dia da Consciência Negra será feriado em 225 municípios.

O Dia da Consciência Negra, 20 de novembro, será feriado em 225, de um total de 5.561 municípios do país, segundo levantamento da Secretaria Especial de Políticas de Promoção da Igualdade Racial. A data, que será celebrada em centenas de eventos pelo país, lembra o dia em que foi assassinado, em 1695, o líder Zumbi, do Quilombo dos Palmares, um dos principais símbolos da resistência negra à escravidão.

segunda-feira, 17 de novembro de 2008

Filosofia


Mitologia Grega


Os gregos criaram vários mitos visando transmitir mensagens as pessoas e também com o objetivo de preservar a memória histórica de seu povo. Há três mil anos, não havia explicações científicas para grande parte dos fenômenos da natureza ou para os acontecimentos históricos. Portanto, para buscar um significado para os fatos políticos, econômicos e sociais, os gregos criaram uma série de histórias, de origem imaginativa, que eram transmitidas, principalmente, através da literatura oral.


Grande parte destas lendas e mitos chegou até os dias de hoje e são importantes fontes de informações para entendermos a história da civilização da Grécia Antiga. São histórias riquíssimas em dados psicológicos, econômicos, materiais, artísticos, políticos e culturais.


Os principais seres mitológicos da Grécia Antiga eram :


- Heróis : seres mortais, filhos de deuses com seres humanos. Exemplos : Herácles ou Hércules e Aquiles.

- Ninfas : seres femininos que habitavam os campos e bosques, levando alegria e felicidade.

- Sátiros : figura com corpo de homem, chifres e patas de bode.

- Centauros : corpo formado por uma metade de homem e outra de cavalo.

- Sereias : mulheres com metade do corpo de peixe, atraíam os marinheiros com seus cantos atraentes.

- Górgonas : mulheres, espécies de monstros, com cabelos de serpentes. Exemplo : Medusa- Quimeras : mistura de leão e cabra, soltavam fogo pelas ventas.


O Minotauro
É um dos mitos mais conhecidos e já foi tema de filmes, desenhos animados, peças de teatro, jogos etc. Esse monstro tinha corpo de homem e cabeça de touro. Forte e feroz, habitava um labirinto na ilha de Creta. Alimentava-se de sete rapazes e sete moças gregas, que deveriam ser enviadas pelo rei Egeu ao Rei Minos, que os enviavam ao labirinto. Muitos gregos tentaram matar o minotauro, porém acabavam se perdendo no labirinto ou mortos pelo monstro.Certo dia, o rei Egeu resolveu enviar para a ilha de Creta seu filho, Teseu, que deveria matar o minotauro. Teseu recebeu da filha do rei de Creta, Ariadne, um novelo de lã e uma espada. O herói entrou no labirinto, matou o Minotauro com um golpe de espada e saiu usando o fio de lã que havia marcado todo o caminho percorrido.


Deuses gregos


De acordo com o gregos, os deuses habitavam o topo do monte Olimpo, principal montanha da Grécia Antiga. Deste local, comandavam o trabalho e as relações sociais e políticas dos seres humanos. Os deuses gregos eram imortais, porém possuíam características de seres humanos. Ciúmes, inveja, traição e violência também eram características encontradas no Olimpo. Muitas vezes, apaixonavam-se por mortais e acabavam tendo filhos com estes. Desta união entre deuses e mortais surgiam os heróis.


Conheça os principais deuses gregos :


Zeus - deus de todos os deuses, senhor do Céu.

Afrodite - deusa do amor e da beleza.

Poseidon - deus dos mares

Hades - deus dos mortos, dos cemitérios e do subterrâneo.

Hera - deusa dos casamentos e da maternidade.

Apolo - deus da luz e das obras de artes.

Artemis - deusa da caça.
Ares - divindade da guerra.

Atena - deusa da sabedoria e da serenidade. Protetora da cidade de Atenas

Hermes - divindade que representava o comércio e as comunicações

Hefestos - divindade do fogo e do trabalho.

Charges







sexta-feira, 14 de novembro de 2008

POR QUE É BOM GOSTAR DE LER
O brasileiro lê cerca de dois livros por ano. Na Inglaterra, a média chega a cinco livros anuais.
O único patrimônio que ninguém tira de você é o conhecimento.
Ler é divertido e fundamental para a formação pessoal.
Presenteie seus amigos e familiares com um bom livro e BOA LEITURA.
PASSOS PARA ESTIMULAR A LEITURA
v Leia para dar o exemplo;
v Crie grupos de leitura;
v Visite bibliotecas ou livrarias;
v De livros para as crianças manusearem;
v Empreste livros;
v Leia, leia, leia mais!
Prof. Edson Farias

quinta-feira, 13 de novembro de 2008

O Capitalismo pede "desculpas"

Texto de Frei Beto ironizando a crise capitalista:

"Estou gravemente enfermo. Gostaria de manifestar publicamente minhas escusas
a todos que confiaram cegamente em mim. Acreditaram em meu suposto poder de multiplicar fortunas. Depositaram em minhas mãos o fruto de anos de trabalho, de economias familiares, o capital de seus empreendimentos.

Peço desculpas a quem assiste às suas economias evaporarem pelas chaminés
virtuais das Bolsas de Valores, bem como àqueles que se encontram asfixiados pela inadimplência, os juros altos, a escassez de crédito, a proximidade da recessão.

Sei que nas últimas décadas extrapolei meus próprios limites. Arvorei-me em
rei Midas, criei em torno de mim uma legião de devotos, como se eu tivesse
poderes divinos. Meus apóstolos - os economistas neoliberais - saíram pelo
mundo a apregoar que a saúde financeira dos países estaria tanto melhor
quanto mais eles se ajoelhassem a meus pés.

Fiz governos e opinião pública acreditarem que o meu êxito seria
proporcional à minha liberdade. Desatei-me das amarras da produção e do
Estado, das leis e da moralidade. Reduzi todos os valores ao cassino global
das Bolsas, transformei o crédito em produto de consumo, convenci parcela
significativa da humanidade de que eu seria capaz de operar o milagre de
fazer brotar dinheiro do próprio dinheiro, sem o lastro de bens e serviços.

Abracei a fé de que, frente às turbulências, eu seria capaz de me
auto-regular, como ocorria à natureza antes de ter seu equilíbrio afetado
pela ação predatória da chamada civilização.

Tornei-me onipotente, supus-me
onisciente, impus-me ao planeta como onipresente. Globalizei-me.

Passei a jamais fechar os olhos. Se a Bolsa de Tóquio silenciava à noite, lá
estava eu eufórico na de São Paulo; se a de Nova York encerrava em baixa, eu
me recompensava com a alta de Londres. Meu pregão em Wall Street fez de sua
abertura uma liturgia televisionada para todo o orbe terrestre.

Transformei- me na cornucópia de cuja boca muitos acreditavam que haveria
sempre de jorrar riqueza fácil, imediata, abundante.

Peço desculpas por ter enganado a tantos em tão pouco tempo; em especial aos
economistas que muito se esforçaram para tentar imunizar-me das influências
do Estado.

Sei que, agora, suas teorias derretem como suas ações, e o estado
de depressão em que vivem se compara ao dos bancos e das grandes empresas.

Peço desculpas por induzir multidões a acolher, como santificadas, as
palavras de meu sumo pontífice Alan Greenspan, que ocupou a sé financeira
durante dezenove anos.

Admito ter ele incorrido no pecado mortal de manter
os juros baixos, inferiores ao índice da inflação, por longo período.

Assim, estimulou milhões de americanos à busca de realizarem o sonho da casa própria.

Obtiveram créditos, compraram imóveis e, devido ao aumento da
demanda, elevei os preços e pressionei a inflação.

Para contê-la, o governo subiu os juros... e a inadimplência se multiplicou como uma peste, minando a suposta solidez do sistema bancário.

Sofri um colapso. Os paradigmas que me sustentavam foram engolidos pela
imprevisibilidade do buraco negro da falta de crédito. A fonte secou. Com as
sandálias da humildade nos pés, rogo ao Estado que me proteja de uma morte
vergonhosa.

Não posso suportar a idéia de que eu, e não uma revolução de
esquerda, sou o único responsável pela progressiva estatização do sistema
financeiro. Não posso imaginar-me tutelado pelos governos, como nos países
socialistas.

Logo agora que os Bancos Centrais, uma instituição pública,
ganhavam autonomia em relação aos governos que os criaram e tomavam assento
na ceia de meus cardeais, o que vejo?

Desmorona toda a cantilena de que fora de mim não há salvação.

Peço desculpas antecipadas pela quebradeira que se desencadeará neste mundo
globalizado. Adeus ao crédito consignado! Os juros subirão na proporção da
insegurança generalizada.

Fechadas as torneiras do crédito, o consumidor se armará de cautelas e as empresas padecerão a sede de capital; obrigadas a
reduzir a produção, farão o mesmo com o número de trabalhadores.

Países exportadores, como o Brasil, verão menos clientes do outro lado do balcão;
portanto, trarão menos dinheiro para dentro de seu caixa e precisarão
repensar suas políticas econômicas.

Peço desculpas aos contribuintes dos países ricos que vêem seus impostos
servirem de bóia de salvamento de bancos e financeiras, fortuna que deveria
ser aplicada em direitos sociais, preservação ambiental e cultura.

Eu, o mercado, peço desculpas por haver cometido tantos pecados e, agora,
transferir a vocês o ônus da penitência.

Sei que sou cínico, perverso,
ganancioso. Só me resta suplicar para que o Estado tenha piedade de mim.

Não ouso pedir perdão a Deus, cujo lugar almejei ocupar.

Suponho que, a esta hora, Ele me olha lá de cima com aquele mesmo sorriso irônico com que
presenciou a derrocada da torre de Babel".

Frei Beto

Poster de: Profº. Reinaldo - jreinaldosl@gmail.com

Aviso aos Alunos da Escola Florentina

Pré-Matrícula na E.E.E.M Profª Florentina Damasceno

Nível: Ensino Médio

v Para alunos Portadores de Necessidades Educativas Especiais – Alunos Novos.

Até 23/11/08

v Pré-Matrícula -Alunos Novos:

Período de 01 a 05/12/2008


v Confirmação de Matrícula para Alunos Novos:

Período de 12 a 17/01/2009


v Confirmação de Matrícula Alunos da Rede – E.E.E.M.P Florentina Damasceno.


Período de 19 a 23/01/2009.

Charges





Cultura, valorize-a!


Escultura - Artista: Mueck
Agora é só ler o texto!
Arte: aquilo que temos de fundamental.

O ser humano procura veementemente exprimir beleza do mundo a sua volta, na busca de lograr de certa maneira o prazer estético, quando admira um pôr do sol, uma noite enluarada, as belezas da natureza entre outras coisas. E é justamente esta capacidade de ver o essencial da vida que o diferencia dos outros animais, tornando-o capaz de criar, transpor pro papel, paredes, madeira, mármore, bronze, gesso, e entre outros. Sua idéia a cerca da vida, do homem / mulher, do amor, sexo, prazer, luxo e demais sensações que possam lhe provier. Todas as nuances citadas são essenciais ao ser humano e estão indissociáveis da arte, visto que ela é a expressão de formas e conteúdos perceptíveis do sentimento humano. Através dela podemos compreender o passado de maneira mais visual, sonora, corporal e musical, nos embebendo de um misto prazer cultural, na medida em que passamos a entender o passado e o presente dos nossos ancestrais; pelas suas construções arquitetônicas, sua produção plástica, sua música regional e sua maneira de produzir cultura. Amiúde a obra de arte, nos deixa imbuídos dos costumes, crenças, inquietações, decadência moral e econômica advindas até nós passadas de geração a geração.

Nesta perspectiva, a capacidade apreciativa é inerente ao ser humano independentemente da classe social, do nível de escolaridade, da etnia, da cultura da qual faz parte. Visto que, a dificuldade sentida quando temos que escolher um presente para alguém especial, quando temos que comprar uma roupa para uma ocasião fundamental, dentre outros exemplos, denota o gosto por aquilo que julgamos belo, atraente aos olhos e, isso é prazer estético. Todavia, esses atos ficam restritos ao espectador que não imortaliza seu conhecimento, gosto e criatividade em obras de arte. E o que seria uma obra de arte? Para ser considerada arte a produção estética deve estar inserida numa das linguagens da arte; que são: a dança (com suas múltiplas formas corporais), o teatro (através da capacidade interpretativa), a música (com seus ritmos, sons, melodias, harmonia, textura musical e etc.), as artes visuais (pintura, arquitetura, escultura, desenho, fotografia, grafismo, caricatura, xilogravura, artesanato, televisão, cinema, entre outras). Todas as manifestações esboçadas são consideradas arte, por trabalhar com a beleza, o encantamento, a criatividade, a imaginação, o conhecimento, a emoção dentre outros adjetivos.

Língua

(Caetano Veloso)

Gosto de sentir a minha língua roçar
A língua de Luís de Camões
Gosto de ser e de estar
E quero me dedicar
A criar confusões de prosódias
E uma profusão de paródias
Que encurtem dores
E furtem cores como camaleões
Gosto do Pessoa na pessoa
Da rosa no Rosa
E sei que a poesia está para a prosa
Assim como o amor está para a amizade
E quem há de negar que esta lhe é superior
E deixa os portugais morrerem à míngua
"Minha pátria é minha língua"
Fala mangueira!
Fala!Flor do Lácio Sambódromo
Lusamérica latim em pó
O que quer
O que pode
Esta língua?
Vamos atentar para a sintaxe dos paulistas
E o falso inglês relax dos surfistas
Sejamos imperialistas
Vamos na velô da dicção choo choo de
Carmen Miranda
E que o Chico Buarque de Holanda nos resgate
E - xeque-mate - explique-nos Luanda
Ouçamos com atenção os deles e os delas da
TV Globo
Sejamos o lobo do lobo do homen
Adoro nomes
Nomes em Ã
De coisas como Rã e Imã
Nomes de nomes
Como Scarlet Moon Chevalier
Glauco Matoso e Arrigo Barnabé e Maria da
Fé e Arrigo Barnabé
Flor do Lácio Sambódromo
Lusamérica latim em pó
O que quer
O que podeEsta língua?
Incrível
É melhor fazer um canção
Está provado que só é possível
Filosofar em alemão
Se você tem uma idéia incrível
É melhor fazer um canção
Está provado que só é possível
Filosofar em alemão
Blitz quer dizer corísco
Hollyood quer dizer Azevedo
E o Recôncavo, e o Recôncavo, e o
Recôncavo
Meu medo!
A língua é minha pátria
E eu não tenho pátria: tenho mátria
E quero frátria
Poesia concreta e prosa caótica
Ótica futura
Samba -rap, chic-left com banana
Será que ela está no Pão de Açúcar?
Tá craude brô você e tu lhe amo
Qué queu te faço, nego?
Bote ligeiro
Nós canto-falamos como que inveja negros
Que sofrem horrores no gueto do Harlem
Livros, discos, vídeos à mancheia
E deixe que digam, que pensem e que falem

Poster de: Profº. Reinaldo - jreinaldosl@gmail.com

Arte

"Auto-retrato" - Salvador Dali
“Paris vista de Montmartre” - Maximilien Luce

quarta-feira, 12 de novembro de 2008

3º Desafio


2º Desafio do blog - Ainda está fácil vai piorar.


Quantos animais você vê?

Despedida de um Gênio - Gabriel Garcia Marquez

Despede-se um gênio!!!!!

Gabriel Garcia Márquez se retirou da vida pública por razões de saúde: câncer linfático. Agora, parece, que está cada vez mais grave. Enviou carta de despedida a seus amigos e graças a internet está sendo difundida. Recomendo sua leitura porque é verdadeiramente comovente este curto texto escrito por um dos latino americanos mais brilhantes do mundo nos últimos tempos.

"Se por um instante Deus esquecesse que sou uma marionete de pano
e me presenteasse com um pedaço de vida, possivelmente não diria tudo o que
penso, mas em definitivo pensaria em tudo o que digo.


Daria valor as coisas, não pelo que valem, mas sim pelo que significam.
Dormiria pouco, sonharia mais. Entendo que por cada minuto que
fechamos os olhos, perdemos sessenta segundos de luz.


Andaria enquanto os demais se detém, despertaria enquanto os demais
dormem.
Escutaria enquanto os demais falam, e como desfrutaria de um bom
sorvete de chocolate!


Se Deus me favorecesse com um pedaço de vida, me vestiria simples, me atiraria de bruços ao sol, deixando descoberto, não só meu corpo, mas
também minha alma.


Deus meu, se eu tivesse um coração, escreveria meu ódio sobre o
gelo, e esperaria que saísse o sol.


Pintaria com um sonho de Van Gogh sobre estrelas um poema de
Benedetti, e uma canção de Serrat seria a serenata que ofereceria à lua.
Regaria com minhas lágrimas as rosas, para sentir a dor de seus
espinhos, e o vermelho beijo de suas pétalas...


Deus meu, se eu tivesse um pedaço de vida... Não deixaria passar um
só dia sem dizer as pessoas que eu amo, que as amo.

Convenceria a cada mulher ou homem que são meus favoritos e viveria
apaixonado de amor.


Aos homens provaria quanto equivocados estão ao pensar que deixam de
se apaixonar quando envelhecem, sem saber que envelhecem quando deixam de
se apaixonar!


A um menino daria asas, mas deixaria que ele sozinho aprendesse a
voar.


Aos velhos ensinaria que a morte não chega com a velhice, mas sim
com o esquecimento.


Tantas coisas aprendi com vocês, os homens... Aprendi que todo mundo
quer viver em cima da montanha, sem saber que a verdadeira felicidade está
na forma de subir a escalada.


Aprendi que quando um recém-nascido aperta com seu pequeno punho,
pela primeira vez, o dedo de seu pai, o tem agarrado para sempre.
Aprendi que um homem só tem direito a olhar o outro até em baixo,
quando há de ajudá-lo a levantar-se.


São tantas as coisas que pude aprender com vocês, mas realmente de
muito não haverão de servir, porque quando me guardarem dentro dessa
maleta, infelizmente estarei morrendo.


Sempre diz que o que sentes e faz o que pensas.
Se soubesse que hoje fosse a última vez que vou te ver dormir, te
abraçaria fortemente e rezaria ao Senhor para poder ser o guardião de tua
alma.


Se soubesse que esta fosse a última vez que te vejo sair pela porta,
te daria um abraço, um beijo e te chamaria de novo para dar-te mais.


Se soubesse que esta fosse a última vez que ouviria tua voz, gravaria cada uma de tuas palavras para poder ouví-las uma e outra vez indefinidamente.


Se soubesse que estes são os últimos minutos que te vejo diria "te
amo" e não assumiria, tontamente, que já sabes.


Sempre há um amanhã e a vida nos dá outra oportunidade para fazer
as coisas bem, mas se me equivoco e hoje é tudo o que nos resta, gostaria
de dizer o quanto te amo, que nuca te esquecerei.


O amanhã não está garantido a ninguém, jovem ou velho.
Hoje pode ser a última vez que vejas os que amas.
Por isso, não esperes mais, faz hoje, já que se o amanhã nunca
chega, seguramente lamentarás o dia que não tivestes tempo para um
sorriso, um abraço, um beijo e que estiveste muito ocupado para
conceder-lhes um último desejo.


Mantém os que amas perto de ti, diz-lhes ao ouvido o muito que
necessitas deles, ama-os e trata-os bem, encontra tempo para dizer-lhes
"sinto muito", "perdoa-me", "por favor", "obrigado" e todas as palavras de
amor que conheces.


Ninguém te recordará por teus pensamentos secretos.
Pede ao Senhor a força e sabedoria para expressá-los.
Demonstra a teus amigos quanto são importantes para ti
."

Gabriel Garcia Márquez

Poster de: Profº. Reinaldo - jreinaldosl@gmail.com

terça-feira, 11 de novembro de 2008

A importância da avaliação contínua.
O aluno passa por um processo de avaliação constante durante o período escolar. Atualmente ainda existem educadores que consideram o momento da avaliação somente ao aplicar as tão antigas “provas”. O educador que está sempre em busca do crescimento profissional, sabe que na realidade é tudo bem diferente.
Você enquanto educador, já parou para pensar o que engloba a avaliação e o porquê de se avaliar um aluno? Pois bem. Eis a questão a se refletir, educadores!
Em uma concepção pedagógica mais moderna, a educação é concebida como experiência de vivências múltiplas, agregando o desenvolvimento total do educando. A avaliação do processo de ensino e aprendizagem é contínua, cumulativa e sistemática na escola, com o objetivo de diagnosticar a situação de aprendizagem de cada aluno, em relação à programação curricular.
A avaliação não deve priorizar apenas o resultado ou o processo, mas a prática de investigação, mas deve também, questionar a relação ensino-aprendizagem e buscar identificar os conhecimentos construídos e as dificuldades de uma forma dialógica. Os erros são tidos como pistas que demonstram como o aluno está relacionando os conhecimentos que já possui com os novos conhecimentos que estão sendo adquiridos, admitindo uma melhor compreensão destes.
Ao avaliar um aluno, é possível verificar o que os alunos conhecem sobre um determinado conteúdo, orientando o professor de forma que possa planejar as atividades de acordo com as dificuldades dos alunos. Tal procedimento favorece o avanço de cada um deles durante o ano letivo.
A avaliação inicial é fundamental em qualquer disciplina e o ideal é que o professor coloque o aluno em contato direto com o conteúdo a ser ensinado, proporcionando a ele mobilizar e utilizar seus conhecimentos. É papel também do professor, conhecer seus alunos evitando que venha ensinar o que elas já sabem ou até mesmo ensinar o que não são capazes de entender. Ou seja, é uma questão complexa que deve ser tratada com bastante cautela.
Considera-se que uma das melhores maneiras de se avaliar um aluno inicialmente, é propondo a ele uma situação – problema, no qual ele irá vivenciar o momento e buscar uma forma de resolver dentro dos limites de seus conhecimentos. É fundamental que o educador tenha domínio da heterogeneidade de conhecimentos existentes em sua turma, pois através desta referência, poderá elaborar estratégias de ensino, bem como poder acompanhar a evolução coletiva e individual de suas turmas.
Por Elen Campos CaiadoGraduada em Fonoaudiologia e PedagogiaEquipe Brasil Escola

Homenagem a Cidade de Santa Luzia do Pará


Bela Morena

Bela Morena tu já vem chegando
Já estou gostando de te ver assim
O povo na praça está te esperando
Que é pra mudar essa vida tão ruim

Morena bela tu já vem chegando
Já estou gostando de te ver assim
O povo na praça está te esperando
Que é pra mudar essa vida tão ruim

Com um sorriso de quem já sofreu
No teu olhar vejo alegria
Esquece agora quem te fez chorar
Um novo tempo de esperança vai chegar, ô ô ô

Mas que gesto bonito, ô ô ô
Que teu povo faz
Santa Luzia tu merece amor
Santa Luzia tu merece paz (2X)
Para matar a saudade de Santa Luzia do Pará. Aos que estão distante de nós fisicamente mas próximos no coração.


1º Desafio do Blog

PRESTE MUITA ATENÇÃO!

Se você conseguir ler as primeiras palavras o cérebro decifrará automaticamente as outras:

Vamos ver se consegues Ler este desafio:

3M UM D14 D3 V3R4O, 3574V4 N4 PR414, O853RV4NDO DU45 CR14NC45 8R1NC4NDO N4 4R314. 3L45 7R484LHV4M MU17O CON57U1NDO UM C45T3LO D3 4R314, COM 7ORR35, P4554R3L45 3 P4554G3N5 1N73RN45. QU4NDO 3574V4M QU4S3 4C484NDO, V310 UM4 0ND4 3 D357RU1U 7UD0, R3DU21NDO O C4573LO 4 UM MON73 D3 4R314 3 35PUM4 ...


4CH31 QU3, D3PO15 D3 74N70 35FORÇO 3 CU1D4D0, 45 CR14NÇ45 C41R14M N0 CH0R0, C0RR3R4M P3L4 PR414 D3 M405 D4D45, FUG1ND0 D4 4GU4, R1ND0 D3 M405 D4D45 3 COM3Ç4R4M 4 C0N57RU1R 0U7R0 C4573L0. COMPR33ND1 QU3 H4V14 4PR3ND1D0 UM4 GR4ND3 L1Ç40; G4ST4M05 MU170 73MP0 D4 N0554 V1D4 CON57RU1ND0 4LGUM4 CO154 3 M415 C3D0 0U M415 74RD3, UM4 OND4 POD3R4 V1R 3 D357RU1R 7UD0 0 QU3 L3V4M05 74N70 T3MP0 P4R4 CON57RU1R, M45 QU4ND0 1550 4C0N73C3R 50M3N7E 4QU3L35 QU3 73M 45 M405 D3 4LGU3M P4R4 53GUR4R, S3R4 C4P42 D3 50RR1R!!

50 0 QU3 P3RM4N3C3 3 4 4M1Z4D3, 0 4M0R 3 C4R1NH0, O R3570 3 F3170 D3 4R314.

Uma carta - Jean Honoré Fragonard

Artes Plásticas: Julian



Espaços Pedagógicos da E.E.E.M Profª Florentina Damasceno

LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA EDUCATIVA:
Reflexão sobre a questão das Tecnologias da Informação e da Comunicação na Educação e Socialização de Conhecimentos em Informática através de trabalhos interdisciplinares dentro das áreas do conhecimento do Ensino Médio:
1- Linguagens Códigos e suas Tecnologias;
2- Ciências da natureza e suas Tecnologias
3- Ciências Humanas e suas Tecnologias.

SALA DE LEITURA:

Reflexão sobre as questões referentes à leitura, interpretação e análise textual, contextualização, intertextualidade e semiótica; visando ampliar o universo vocabular, lingüístico e a produção textual vinculado a reflexão crítica da realidade que o circunda, bem como trabalhar o repertório dos alunos relacionado com o ensino da beleza através de trabalhos interdisciplinares dentro das áreas do conhecimento do Ensino Médio:
1- Linguagens Códigos e suas Tecnologias;
2- Ciências da natureza e suas Tecnologias
3- Ciências Humanas e suas Tecnologias.

SALA DE MULTIMÍDIA:

Espaço pedagógico destinado as artes áudio visuais: cinema, designer, animações, documentários, etc. bem como; aula de corporeidade, música, cinema na escola e demais trabalhos relacionados ao uso da multimídia através de atividades interdisciplinares dentro das áreas do conhecimento do Ensino Médio:
1- Linguagens Códigos e suas Tecnologias;
2- Ciências da natureza e suas Tecnologias
3- Ciências Humanas e suas Tecnologias;

ESPAÇO PEDAGÓGICO DE TRANSPOSIÇÃO CORPORAL: Quadra Coberta

Área da quadra-poliesportiva e quadra de areia destinadas as atividades desportivas e culturais, tem por meta integrar os envolvidos no fazer pedagógico no conhecimento do corpo, entendendo que o corpo fala e possui uma transposição poética da realidade que contribui significativamente na integração corpo-movimento-reflexão-ação através de trabalhos interdisciplinares dentro das áreas do conhecimento do Ensino Médio, tais como projetos extracurriculares e com complementação de carga horária exemplo: esportes escola e atividades corporais.
1- Linguagens Códigos e suas Tecnologias;
2- Ciências da natureza e suas Tecnologias
3- Ciências Humanas e suas Tecnologias.

RÁDIO ESCOLAR - FLOR DO SABER

comentários no texto abaixo projestos premiados da escola.

Texto para reflexão

"O pior cego é o que não quer ver" ou melhor "vive dormindo, veja o que é acordar".

Você sabe o que significa a palavra “acordar”?

Vamos fazer uma brincadeira e separar em sílabas a palavra acordar:
A-cor-dar.
Viu?
Significa dar a cor,
colocar o coração em tudo que você faz.
Existem pessoas que acordam às 6:00h da tarde.
É isso mesmo!
Pela manhã caem da cama, são jogadas da cama, mas passam o dia todo dormindo.
Eu tive um amigo que acordou aos 54 anos de idade.Ele me disse: Descobri que estou na profissão errada!E ele já estava se aposentando...
Imagine o trauma que esse amigo criou para si, para os colegas de trabalho, para a sua família!
Foi infeliz durante toda a sua vida profissional porque simplesmente não “acordou”.
Eu, na época, era muito jovem, mas compreendi bem o que ele estava me ensinando naquele momento.
Por mais cinzento que possa estar sendo o dia de hoje, ele tem exatamente a cor que dou a ele. Sabe por quê?


Porque a vida tem a cor que “a gente pinta”.

O engraçado é que os dias são todos exclusivos.Cada dia é um novo dia, ninguém o viveu.Ele está ali, esperando que eu e você façamos com que ele seja o melhor da nossa vida.
Os meus dias são os mais lindos da face da terra porque eu os faço os mais lindos da face da terra.
O universo é o limite.
Dê a você a oportunidade de “a-cor-dar” todos os dias e compartilhar com os outros o que Deus nos dá de melhor:
O privilégio de fazer os outros felizes!

Projeto desenvolvido na Esc. Florentina Damasceno

Rádio Escolar

Título: RÁDIO FLOR DO SABER.
Área de Conhecimento: Linguagens, Códigos e suas Tecnologias e
Ciência Humanas e suas Tecnologias.
Disciplinas Envolvidas: Língua Portuguesa, Literatura, Artes, Filosofia e Sociologia.

Na sociedade contemporânea assiste-se ao cultivo de atividades alienantes que não estimulam a criatividade e a autonomia do jovem no exercício da cidadania promovendo assim, uma sociedade deficiente. Mediante esta inquietação e pela vivência em sala de aula das dificuldades de leitura, escrita e interpretação de mundo apresentadas pelos alunos da Escola Florentina Damasceno buscam-se práticas e metodologias alternativas que minimizem e transformem, através da oferta de espaço que incentive, socialize e divulgue a criatividade e os talentos da comunidade escolar, a atual realidade social que limita o desenvolvimento do pensamento crítico e autônomo.

A comunicação hoje constitui uma demanda social que precisa mais do que nunca ser ressignificada, onde a escola passa a ter papel fundamental na transposição social, garantindo a sustentabilidade e autonomia cidadã da comunicação.

Nesse contexto, o projeto “Rádio Flor do Saber”, tem o intuito de trabalhar o currículo escolar, elaborando programas que abranjam temáticas do cotidiano como: problemas sociais, políticas públicas, questões ambientais e outros; dando suporte à política de inclusão e valorização da comunicação na rede pública de Santa Luzia do Pará, onde professores e alunos terão autonomia para elaborar de acordo com o currículo formal, real e oculto seus programas coordenados pelo corpo técnico pedagógico e administrativo da escola.

O mais significativo deste projeto é a possibilidade de se trabalhar de maneira interdisciplinar, mexendo com a criatividade, criticidade e imaginação dos envolvidos no cotidiano da escola, dando um novo olhar para o processo ensino aprendizagem, por dar à oportunidade de extrapolar a sala de aula, a disciplinaridade, a teoria descontextualizada estabelecendo um feedback da práxis escolar.

OBJETIVO:

Promover o intercâmbio cultural da comunidade escolar valorizando as produções artísticas, fortalecendo a cidadania e o respeito à diversidade, garantindo através da comunicação, o uso de Linguagens e suas tecnologias do mundo globalizado dentro de uma cultura crítica e cidadã.

ATIVIDADES:

A Rádio Flor do Saber funcionará de segunda a sexta, nos turnos da manhã, tarde e noite em horários alternativos, isto é, início do horário letivo de cada turno, recreio e no horário integral nos dias em que a escola estiver trabalhando com as atividades extra classe exemplo: feira de Ciências, Jogos internos , Feira de Meio Ambiente etc.

PROGRAMAÇÃO:

· A poesia entre nós - (15 minutos);
· Esporte: exemplo de vida - (10 minutos);
· Parada Musical - (10 minutos);
· Hora dos Recados - (15 minutos);
· Você é o que você pensa e o que você come - (10 minutos);
· Espaço Comunidade - (30 minutos);
· Viva sem drogas - (10 minutos);
· Fala Professor!!! - (15 minutos).

Por: Profª. Rórima Diana - rorimadianaesteves@gmail.com

segunda-feira, 10 de novembro de 2008

Lançamento oficial do blog da escola Florentina Damasceno

Será no dia 27 de novembro por ocasião da "VII Feira de Ciências".

O blog da escola Florentina Damansceno é um canal de comunicação com a comunidade local, na qual está inserida, visando a integração de todos no processo educativo e a difusão de conteúdos produzidos pela escola.

A perspectiva é que o blog da escola Florentina Damasceno seja o maior portal luziense de conhecimentos e informações.

Autor: Profº. Reinaldo - jreinaldosl@gmail.com

Pense nisso...

Obs.: Dê um click na figura para visualizar melhor.

Postado por: Profº. Reinaldo - jreinaldosl@gmail.com

É assim que você quer ver nosso planeta?


Ondas de calor inéditas. Furacões avassaladores. Secas intermináveis onde antes havia água em abundância. Enchentes devastadoras. Extinção de milhares de espécies de animais e plantas. Incêndios florestais. Derretimento dos pólos. E toda a sorte de desastres naturais que fogem ao controle humano.

Há décadas, pesquisadores alertavam que o planeta sentiria no futuro o impacto do descuido do homem com o ambiente. Na virada do milênio, os avisos já não eram mais necessários – as catástrofes causadas pelo aquecimento global se tornaram realidades presentes em todos os continentes do mundo. O desafios passaram a ser dois: se adaptar à iminência de novos e mais dramáticos desastres naturais; e buscar soluções para amenizar o impacto do fenômeno.

Em tempos de aquecimento planetário, uma nova entidade internacional tomou as páginas de jornais e revistas de toda a Terra – o Painel Intergovernamental sobre Mudança Climática (IPCC), criado pela ONU para buscar consenso internacional sobre o assunto. Seus aguardados relatórios ganharam destaque por trazer as principais causas do problema, e apontar para possíveis caminhos que podem reverter alguns pontos do quadro.

Em 2007, o painel escreveu e divulgou três textos. No primeiro, de fevereiro, o IPCC responsabilizou a atividade humana pelo aquecimento global – algo que sempre se soube, mas nunca tinha sido confirmado por uma organização deste porte. Advertiu também que, mantido o crescimento atual dos níveis de poluição da atmosfera, a temperatura média do planeta subirá 4 graus até o fim do século. O relatório seguinte, apresentado em abril, tratou do potencial catastrófico do fenômeno e concluiu que ele poderá provocar extinções em massa, elevação dos oceanos e devastação em áreas costeiras.

A surpresa veio no terceiro documento da ONU, divulgado em maio. Em linhas gerais, ele diz o seguinte: se o homem causou o problema, pode também resolvê-lo. E por um preço relativamente modesto – pouco mais de 0,12% do produto interno bruto mundial por ano até 2030. Embora contestado por ambientalistas e ONGs verdes, o número merece atenção.

O 0,12% do PIB mundial seria gasto tanto pelos governos, para financiar o desenvolvimento de tecnologias limpas, como pelos consumidores, que precisariam mudar alguns de seus hábitos. O objetivo final? Reduzir as emissões de gases do efeito estufa, que impede a dissipação do calor e esquenta a atmosfera.

O aquecimento global não será contido apenas com a publicação dos relatórios do IPCC. Nem com sua conclusão de que não sai tão caro reduzir as emissões de gases. Apesar de serem bons pontos de partida para balizar as ações, os documentos não têm o poder de obrigar uma ou outra nação a tomar providências. Para a obtenção de resultados significativos, o esforço de redução da poluição precisa ser global. O fracasso do Tratado de Kioto, ao qual os Estados Unidos, os maiores emissores de CO2 do mundo, não aderiram, ilustra os problemas colocados diante das tentativas de conter o aquecimento global.
FONTE: Revista Veja
Postado por: Profº. Reinaldo - jreinaldosl@gmail.com

Um pouco de Arte

Pintura nas mãos, artes plásticas de qualidade que desenha de forma efêmera o belo. Delicie-se com esta linda imagem.

Autora: Profª. Rórima Diana - rorimadianaesteves@gmail.com

Mensagem Especial aos Alunos da Escola Florentina


Autora: Profª. Rórima Diana - rorimadianaesteves@gmail.com

Uma contribuição ao Educador do Século XXI

A Semiótica na Educação.

Construir uma práxis pedagógica cimentada numa visão holística de homem/sociedade é a tarefa precípua do educador do século XXI, visto que este século é tido como: a era do conhecimento.
Por sua vez conhecer não é apenas entender a realidade circundante por um ângulo, mas sim, compreender é desvelar todas as nuancem emersas nas múltiplas linguagens que compõem o mundo a nossa volta, isto é, ler a realidade numa perspectiva freiriana, haja vista o mesmo ter construído uma vasta literatura sobre a leitura de mundo, a autonomia, conscientização e a práxis pedagógica, por entender que o educador não pode continuar fazendo suas aulas disciplinarmente, isto é, aula de história pela história, geografia pela geografia e etc.
O trabalho educacional tem que estar voltado para o fazer interdisciplinar, para isso se faz necessário conhecer os conceitos básicos concernentes a implantação de uma prática interdisciplinar:
1º os conceitos de ação e interação com objetos do conhecimento (significa ler a realidade de maneira total sem dividi-la em disciplinas estanques, trabalhando o conteúdo de maneira integrada);
2º a interação social entre os sujeitos (trabalhar numa perspectiva interdisciplinar requer união entre os protagonistas do projeto, visto que todos devem estar integrados)
3º os conceitos de pluralidade das inteligências ou inteligências múltiplas (entender que a escola não pode e não deve priorizar uma determinada inteligência em detrimento de outra, como vem sendo feito ao longo da história da educação com as inteligências: lingüística e lógico matemática que forma a base de interesse dos educadores, desmerecendo as linguagens artísticas e outras).
Por conseguinte se o educador construir sua prática educativa imbuído nestes pressupostos, ele estará ajudando seus alunos a ver o mundo de maneira dialética.

Tomemos como exemplo o diagrama:

Evolução Simbólica do Homem

HOMEM PRIMITIVO - Invenção da Escrita - HOMEM RACIONAL - Sincresia de Linguagens - HOMEM SEMIÓTICO

O diagrama proposto demonstra como o homem vem abstraindo a realidade bio-psico-social ao longo da história, desenhando de forma clara e precisa que na atualidade o ser humano esta embebido num turbilhão de linguagens, por conta disso é conhecido por homem semiótico. Assim sendo, para exemplificar estas colocações, observe a imagem abaixo:

AUTOR: Salvador Dali
ESTÉTICA:
Surrealista


Ler esta imagem não é apenas descrever os elementos que a compõe, mas sim, entender o contexto histórico no qual ela foi elaborada, as idéias que influenciaram o artista, os elementos estéticos presente na obra de arte e o estilo estilístico que o pintor quer ressaltar ao fazer este quadro, isto é, compreender o dito, o não dito e o interdito.

Por conseguinte, se não conheço o autor: Salvador Dali, se não compreendo a estética surrealista e principalmente se não conheço a psicanálise de Freud (grande influenciador do surrealismo) como posso fazer uma analise semiótica da imagem, como entenderei os signos presentes e o que eles querem dizer inseridos neste contexto. Portanto, neste texto estão elencados vários exemplos que retratam a necessidade urgente dos educadores do século XXI fazerem suas aulas através da práxis pedagógica.

A partir das premissas supracitadas posso afirmar com segurança que a Semiótica contribui significativamente para a minha práxis pedagógica, na medida em que debato, analiso e construo um novo olhar sobre a realidade circundante, dando subsídios concretos; Tais como: aula expositiva dialogada, textos científicos, debates e construção de material teórico prático sobre as várias linguagens da arte, bem com: artes visuais – arquitetura, escultura, pintura e etc; Teatro, Performace, Cinema e Arte Virtual; mediante apresentação de seminário e debate das temáticas trabalhadas.

Além de lograr subsídios teóricos que foram abstraídos e servirão como o grande fruidor do meu fazer educativo e da minha vida formativa, uma vez que a Semiótica não contribuiu apenas para a professora Rórima Esteves, mas abriu um leque de possibilidades para a mulher-filha-esposa.

Postado por: Profª. Rórima Diana - rorimadianaesteves@gmail.com